近期收到一位家长的咨询:“孩子确诊了ADHD但是家人不愿意承认怎么办？”
相信这种情况绝不止一个家庭会遇到。
几乎每科的老师都投诉过孩子上课注意力不集中，成绩常年垫底，在我的坚持下带了孩子去医院，最终结果医生确诊为典型注意缺陷多动障碍，医学上称为ADHD。
但由于没有任何多动症状，只是注意力不集中，家人看了报告说主观题都是我填的，这些题他们来填一定结果不一样，说一切都是我最悲观的去想导致的。注意力不集中只是因为不感兴趣，成绩不好是平时没教好，做事没条理也是没教好。
另外不接受的一个原因是，感觉我是想将没教好的责任怪在孩子无中生有的病上，也就是说我在逃避责任。
ADHD和正常人之间界限的度在哪里？我有时也怀疑是否是我太多疑了，对孩子发展来说，是接受他是ADHD还是不接受更好一些？
针对家长的疑惑，首先我们要解答2个点：
1、ADHD其实分为三种类型：一是注意缺陷型，二是多动冲动型，三是前两者的混合型。值得注意的是，后两种在行为上外显，容易识别；而第一种较隐匿，不易被发现。所以孩子只是注意力不集中没有多动表现，也是很正常的，这不能排除孩子患有多动症。
2、家长填写了多动症测评量表，家人觉得这个结果是主观因素太强，没有说服力。下面我们会给大家分享更多科学的检测方法，更为准确的判断孩子的问题。
3、对已经确诊多动症的孩子，一个原则就是早治早好，而不是家长主观“接不接受”的问题，尤其是不要耽误5-15岁之间的黄金改善时期。
多动症评分量表能否完全判断问题？
▶ 国外的多动症评定量表
国外使用的量表多达十几种，内容比较全面，为使多动症患儿的病史标准化采集，常用的主要有：Conners 父母和教师评定量表、ASQ多动症诊断量表、SNAP-IV量表等。
▶ 国内的多动症评定量表儿童
国内也有多种诊断多动症用的量表，如上海多动症协作组制定的儿童行为量表、我国精神病学会制定的儿童行为量表。
另外，各省市或有些医院也会根据各地的具体情况制定出各自的诊断量表。
77%的吻合度需注意
由于医生和多动症儿童接触的时间比较短，为了能较全面地收集儿童在学校和家中的情况，就需要对孩子日常活动最为了解的老师和家长来填写。
可点击参考这篇：临床上用于诊断儿童ADHD的量表有哪些？赶紧了解一下！
这两者的内容大同小异，但评分结果却常常存在明显的差异。国外曾有学者报告，家长评分和老师评分只有77%的吻合度。不仅老师和父母对儿童的行为评价有差别，就连父亲和母亲之间也对自己孩子的判断评价有差异。
所以，为了尽可能保证评分量表的客观性和全面性，进行更专业的检查和综合分析是有必要的。
我们都知道，多动冲动、专注力障碍等问题和大脑功能息息相关，因此给多动症儿童做脑电生理检查（包括脑电图、脑诱发电位、脑电地形图）是非常有必要的。
所以今天我们主要来分享一下儿童多动症的脑电生理检查。
脑电图：脑电图是指人脑在静息状态下所记录到的自发的脑电活动，它对于许多神经、精神疾病的诊断具有重要意义。
一些学者也观察了多动症儿童的脑电图变化，发现约有近59%的多动症儿童脑电图存在异常，明显高于正常儿童。
主要表现为慢波增加、调幅不佳、β波的频率及波幅均较低，α波的频率增高等。
除了常见的药物治疗外，脑电生物反馈也已成为一种全新的干预方式。近年来，国内众多公立三甲医院也都已陆续开展脑电生物反馈治疗项目。
作为一种安全的、非侵入式的物理疗法，脑电生物反馈基于操作性条件反射原理，治疗过程中，患儿根据接收到的视觉与听觉反馈信号，对自己的大脑进行有意识地自我觉察，通过反复不断的训练，最终学会控制自己的大脑，达到辅助治疗多动症的目的。
经过众多国内外医学专家的大量临床试验证明，大脑生物反馈治疗在针对儿童多动症等发育行为障碍方面，优于其他物理治疗，是一种无创伤，无依赖性，疗效稳定的方法。
如果您想要确切了解孩子的问题，以及对应的专业训练方法，请联系我们，我们将安排专业医疗老师免费为您提供指导！
