北京大学精神卫生研究所作为卫生部唯一的精神卫生学重点实验室，是国内最早在儿童注意缺陷、多动障碍领域进行研究的科研机构，大家熟悉的王玉凤教授、钱秋谨教授、李荔教授等国内顶尖专家都在此供职。

儿童注意缺陷、多动障碍是影响6~13岁学龄儿童学习成绩的主要因素，那么除了生理因素，还有哪些因素，特别是成长环境、家庭环境方面的影响，是我们需要注意的呢？来看看相关的研究进展：

儿童多动症又叫轻微脑功能失调，是特殊大脑调节功能失调的外在表现。临床表现为：注意力涣散，活动过多，冲动任性，协调动作迟缓，认知功能有缺陷，发育延迟，有学习和行为问题。

多动症会对孩子的学业，人际关系，心理造成很大影响，所以早期规范的诊断和治疗非常重要。除了药物治疗和行为矫正以外，随着神经科学的发展，脑电生物反馈已逐渐成为一种全新的治疗干预方法。

近年来，儿童的身心健康问题受到高度重视，处于成长发育阶段的孩子，很多都受到多动症的困扰，由于家长前期的忽略造成症状加重，而药物治疗或多或少都会带来一定的副作用，那么如何才能科学有效地帮助孩子治疗呢，来看看专家怎么说。

小孩天性活泼，尤其有些宝宝比较调皮捣蛋，喜欢恶作剧等等。但是在某些情况下，儿童只有患有多动症才有这些表现。这需要家长多观察，及时发现，配合医生的指导进行治疗。那么，多动症儿童能治愈吗？

儿童注意力不集中的主要原因是他们的大脑皮层尚未完全发育，特别是6岁以前的儿童，他们无法整合收到的信息。小孩注意力不集中怎么办？

小孩好动，做事磨叽怎么办？小孩注意力不集中怎么办？孩子多动症该怎么办？孩子的动作拖延，总是迟到，该怎么帮助孩子改掉这个坏习惯呢？父母应该如何解决以上问题？

脑电生物反馈的概念出现于20世纪60年代末，概括来说就是应用操作性条件反射的原理，以脑电生物反馈仪为手段，通过训练，选择性地强化或抑制某一频段的的脑波达到预期目的；而应用于人的过程就是将脑电模式反馈给患者，让其知道自身的脑电变化，便可以通过一段时间的自身调节改变脑电波形，从而调节大脑的活动状态。

由于脑电生物反馈有较好的训练效果，在训练时由训练者教授认知方法，如词语分析方法、主动阅读技巧、组织综合能力、写作技巧等，训练患儿在学习时保持警觉，提高主动注意力，使其成为学习的主动者，进而提高学习成绩。