可见，我国的儿童和青少年需要重视注意的发展及其相关问题解决，约有5600万4～10岁的儿童需要更有效、更专业的注意力训练方法来提高他们的注意力水平，以促使他们的身心健康和谐发展。
训练时，不能适应，成绩也不理想，训练时显得很着急，认为不眨眼分数就能提高，所以为了训练得到高分刻意不眨眼，指导老师多次告知正确训练方式，但是比较固执，就是不改。
第二周：
表现趋于好转，能够跟随系统的提示完成放松训练以及较顺利地完成生物反馈训练，但是存在做小动作、东张西望的情况。而且小杨在指导老师的关注下进行练习，其效果明显优于自己独立进行的情况，依赖性较强。
第三周：
训练表现较稳定，小动作减少，比较专心，后期有明显进步。
现在，孩子独立性好多了，完成作业的时间缩短了，学校老师也跟我们反馈过孩子在课堂上的表现有提升，成绩也有进步。
患儿正在使用润杰大脑生物反馈治疗仪训练
临床实验证明，通过有选择性地强化或抑制头皮电活动中的某些特征，受训者可以达到调节大脑状态的目的。
对于小动作过多，有针对性地训练12～15Hz的脑电活动(SMR)。
学习能力障碍较明显的话，则训练增加 16～20Hz 的β活动。通过增强12～16Hz（SMR）或 16～20Hz快β波的同时，降低 4～8Hz 的慢波活动，可以提高注意力缺陷障碍儿童的大脑低唤醒水平，并改善症状。
