暑假期间，多动症问题就诊的孩子比平常多了五成。其中一半以上是三年级以上的学生。当前，ADHD已成为影响儿童身心健康的“时代病”。
注意缺陷多动障碍又称多动症，学龄儿童患病率约为5%~10%，男童为3倍。多动症儿童智力正常，有些人很聪明。
这类儿童主要表现为上课注意力不集中、小动作多、任性冲动、自控能力差、精细动作不协调、学习困难，尤其是成绩变差，三年级是一个分水岭，家长会明显感觉孩子的症状加重。学生上课注意力不能集中，不能全面掌握学习内容，再加上自控能力差，不能坚持、深入、认真地学习，老师布置的作业也是粗心、马虎、边做边玩，考试时不认真答题、经常看错题、不能坚持、深入、认真学习，导致老师布置的作业粗暴，边做边玩，考试时不认真，经常看错题，不能坚持、深入、认真地学习。
事实上这些孩子三、四岁时就已经有了明显的症状，只是很多父母没有意识到。只是三、四年级学习要求明显高出，孩子很难跟上，这才出现了“三年级现象”。
还有一些家长认为，“小调皮”是多动症，其实不然。好孩子总是听劝告，一旦被说服，注意力集中更长时间，而患多动症的孩子却不会；调皮的孩子在严肃陌生的环境里可以不吵闹，多动症的孩子则不行。
ADHD能治好吗？
许多父母认为，多动症是儿童在特定年龄阶段的正常表现，随年龄增长而不治之症。并不是这样。徐海青介绍，ADHD症状的70%会持续到青少年期，30%~50%会发展到成年，治与不治，早治晚治，在疗效和预后方面存在显著性差异。当前医学界普遍认为：早期发现，早期综合治疗。
ADHD儿童在学龄前有一些早期表现，如不会遵从老师的要求，易激动，不守纪律，喜欢对抗；不能集中精力玩玩具、看书等。不要按游戏规则行事，随意，不合作。睡不着，睡眠浅，容易惊醒，不打瞌睡，父母觉得孩子如小马达般精力充沛。
ADHD还有两种最典型的症状：注意力不足和多动症。平时，父母可以观察孩子是否存在以下现象：常忽略小节、粗心犯错、难以保持注意力、难以与人沟通(心不在焉)、无法按照指示做事、组织协调能力差、经常丢三落四、容易受到外界刺激的干扰、爱丢东西、擅自离开座位、不分场合到处跑跑和爬行、难以安静地玩游戏或参加活动；说话太多；别人说话没完就抢先说、不按次序办事，常常干扰和打断别人。
推拿可以治愈多动症是绝对不能相信的。
很多门诊家长都说，有ADHD的孩子都做过按摩。该机构宣称：通过体表对经穴按摩刺激，恢复其正常发育，使多动抽动征逐渐消失。徐海青表示，这种说法没有科学根据。
多动障碍是生理、心理、社会等多方面因素所致的脑功能异常，需要综合治疗。可以采取个性化心理辅导、脑电生物反馈训练、学习能力训练、感统/平衡训练、家长课堂、集体游戏治疗、沙盘疗法等。应尽早发现、早干预、早治疗，给予儿童合理的期望，创造一个健康、轻松、合理的成长空间，是完全可以治愈的。
由于大脑发育不完善，儿童自制力不足，这需要通过脑电生物反馈训练来纠正。通过这种训练，可以解决孩子自制力不足、注意力不集中、拖延等问题。
采用脑电生物反馈训练方案，采用脑生物反馈疗法，脑生物反馈疗法比传统药物更为有效。多动症除了改善症状、学习表现、良好习惯、社会功能的发展和改善外，还可以通过长期治疗慢慢体现和巩固，因此，多动症需要早期发现、长期治疗。
多动症对孩子的身体健康影响很大，在日常生活中一定要重视多动症，生活中要做好预防和治疗工作，并且要有针对性地选择治疗方法。治疗过程中还要注意疾病的护理，治疗一定要及时，否则很容易错过最佳的治疗时期。
